今年安徽新高考历史科目的真题和答案已然公布，目前虽然已过了查分阶段，考生无需根据答案对该科目进行估分。但对于尚处于高一、高二阶段的考生而言，今年的各科试卷真题是极有价值的，考生可以依据高考真题把握历年出题者的命题规律，趁机熟悉考试题型和试卷考察的知识重点，检验自身答题水准，从中进行查漏补缺。本文小编为大家整理了2025年安徽高考历史科目的真题、答案、题型分值及知识点分布，快来了解一下吧！

2025安徽新高考历史试卷真题及答案解析

安徽省高考历史科目于6月8日上午09:00 - 10:15举行考试，考试时长75分钟，试卷满分为100分；安徽省属于新高考“3+1+2”省份，历史科目属于首选科目，无需进行赋分转换，可直接以卷面分计入考生总成绩。

该卷的主要题型为单选题和非选择题，每年高考历史卷各小题考察的知识点会有所调整，以下仅展示2025年安徽高考历史卷的题型、分值及考点分布情况，可供参考。

试卷结构：单选题（16题，共48分）+非选择题（3题，共52分）=100分

2025安徽高考历史试卷真题及答案解析

试卷真题：

答案解析（来源：中学教学历史园地）：

一、选择题

1. C

【解析】从“商代建筑已经从宫、庙未有严格区分向宫、庙分立转化”以及出现“宫、室、宗、家、庭、学、仓、廩等”名类繁多的建筑物名称，可以看出建筑有了不同的用途，用途越来越单一化，有的专门是宫殿，有的专门是仓库，功能呈现专门化，故C项符合题意。宗法制度强调血缘关系为核心，注重嫡庶、长幼等关系，题干中众多房屋名称并未体现出受宗法制度中血缘关系相关的影响，所以A 项排除；商代还未形成君主专制制度，君主专制制度战国时期初步产生，秦朝正式确立，B项排除；题干中并没有提及农业发展与建筑结构转变之间的关系，D 项排除。

2.B

【解析】墓主人是安国粟特人，却在墓志中称“其先黄帝之苗裔”，这体现了少数民族将自己的祖先与华夏族的黄帝联系起来，反映了北周时期多族群文化交融的特征，B项正确。实现了对西域的管辖是在西汉，同时材料仅提及墓主人是从凉州迁到关中的安国粟特人，并未涉及对西域进行管辖的相关内容，无法佐证实现了对西域的管辖，A项排除；北周时期并没有结束分裂割据状态，隋朝才结束分裂统一全国，C项错误；敬天保民思想主要强调敬从天命、爱护百姓，材料中没有体现这一思想的影响，D项排除。

3.D

【解析】两税法规定户税征钱，这迫使农民将农产品投放市场换钱，材料有末业日增的信息，这说明税法改革在一定程度上促进了商业发展，D项符合题意。两税法是以资产为主要征税标准，而不是以人丁为主，A项错误；“物轻钱重”，税额不变但纳税时用绢的数量大幅增加，这意味着货币升值（钱重），不是货币贬值，B项错误；以庸代役是唐初租庸调的内容，C 项排除。

4. A

【解析】“兵火之后，契券不明，州县既无所凭，故一时金多位高者咸得肆其所欲，而贫弱下户莫适赴愬（诉），勉从驱使”，由于战乱后契约不明，有权有势者肆意行事，贫弱农户难以申诉，只能受其驱使，这反映出土地兼并严重，有权势者借机兼并土地，A项符合题意。材料强调的是战乱后契约不明导致农民受压迫，并非朝廷给予佃户租佃自由，B 项与材料主旨不符，排除；材料重点说的是战乱后因契约问题出现的土地兼并等情况，未涉及户籍管理松弛，C 项排除；材料体现的是契约因战乱而不明，导致贫弱农户权益受损，并非契约适用领域愈加广泛，D 项排除。

5. D

【解析】从材料看，织绢盈利银30两，绢每匹价银1两，说明织出的绢是用于出售的，养鹅盈利银2.2两，鹅卵每枚价银0.02两，表明鹅和鹅卵也是用于售卖的，养羊需要往崇德、桐乡买叶草，说明养羊也造成商业活动，这些都表明该农户的家庭生产并非是自给自足的，而是呈现出商品化特征，所以选D项。材料中仅给出了种田地的雇工成本银12两，并没有与之前雇工成本的对比信息，无法得出农业雇工成本增加这一结论，A项排除；材料主要呈现的是明末江南地区一农户年经营状况，如种地、织绢、养鹅、养羊等活动及盈利情况，材料中没有任何关于对外贸易以及白银货币化是由对外贸易带来的相关表述，所以B项属于无中生有，排除；材料不能得出工商皆本思想盛行的结论，C项排除。

6. C

【解析】清末新政推行教育改革，新式学堂大量兴办，学习内容增加了许多西方的科学知识等新学内容，这符合时代发展，故导致学生喜新厌故，出现了对传统经学重视不足的情况，所以C项正确。京师同文馆在北京设立于1862 年，主要是培养外语翻译人才等，那时招生困难，时人抵制西学，故喜新厌故、荒经蔑古的情况在那时不会出现，所以A项错误；维新派主张废八股改试策论，主要侧重于科举考试形式的变革，且很快就失败了，B项错误；北洋政府建立文官考试制度主要涉及官员选拔方面，与题干中关于学堂教育改革后学生对传统经学态度以及大学经科状况的描述无关，D项不符合题意，排除。

7.A

【解析】从上述对各广告内容的分析可知，这些广告都融入了抗战相关语言，如滕县战役、纪念七七抗战、雪 “齿”图强等，这些广告用语起到了传播抗战精神的作用，A项正确。材料信息不能说明“倡议全面抗战”，B项错误；材料无法没有体现“主导消费潮流”，材料重点在于突出广告与抗战精神的关联，C项错误；“提升抗战认知” 有一定体现，但“主张持久抗战”在材料广告内容中未提及，D项错误。

8. D

【解析】材料中“中共中央把扩大城乡交流放在1951年财经工作的第一位”突出城乡交流，从农民生活资料、生产资料投入增加以及货币收入增加等情况可知，城乡互助有利于农村经济发展，农村经济发展也带动城市经济发展，再结合时间，1951年、1952年，这正是国民经济全面恢复时期，故D项符合题意。工业化建设开始于1953年的“一五”计划，A项时间不符，排除；农业社会主义改造是从1953年开始的，B项错误；C项说法与材料无关。

9.A

【解析】农民购买彩色电视机，并且通过电视机观看节目，从“红红绿绿多鲜艳，老人娃娃都爱看”可以看出，电视机丰富了农民家庭的精神文化生活，反映了农民精神生活日益丰富，A项正确。题干仅提及农民从西安买回一台电视机，这一行为，不能反映农村商品市场更加繁荣的状况，“更加繁荣”在材料中缺乏足够支撑，B项错误；农民购买电视机是家庭自主的消费行为，并非公共文化服务的范畴，不能说明公共文化服务趋于完善，C项错误；“科教兴国”战略是1995年正式提出的，D项错误。 

10.B

【解析】从阿育王在征服羯陵迦之后，由专注征服到专心研究道德、认为征服中的屠杀等行为是残忍罪行，这表明官方文献（诏令）中体现了统治者认识的转变，B正确。题干中阿育王虽反思了征服行为，但并没有提及成就了南亚全境统一，A项错误。题干重点强调的是阿育王对征服行为的反思以及对道德的重视，而非神化王权来维护君主专制，且维护君主专制应该神化王权的逻辑也有问题，故C项错误；碑刻铭文是历史研究的重要证据之一，但说历史研究须以碑刻铭文为可靠证据过于绝对，D项错误。

11.D

【解析】阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，地理位置优越，商贸往来频繁，这种频繁的商贸活动使得商人在社会生活中占据重要地位，进而丰富了阿拉伯民间文学的内容，在民间故事集中体现为商人相关内容占比高，所以D项正确。题干中仅提及阿拉伯民间故事集中商人相关内容占比情况，没有明确的时间表明是在阿拉伯帝国时期，A项错误；不能从故事中商人占比情况得出商人善于撰写故事这一结论，B项错误；题干中没有任何信息显示东西方陆路商道被阿拉伯帝国垄断，题干也并没有明确是在在阿拉伯帝国时期，C项错误。

12. D

【解析】1563 年处于新航路开辟后早期殖民扩张阶段，很长时期内列强对非洲的殖民活动大多局限在沿海地区，18世纪后期到19世纪后期，欧洲探险者才深入非洲腹地，故1563年的地图非洲内陆简略，海岸港口标注清晰，这反映了早期西欧列强主要在非洲海岸建立据点，尚未深入非洲内陆的特点，D项正确。地图上欧洲国家标志清楚，但这不是材料重点，材料核心强调的是对非洲的标注情况，不能仅由此得出欧洲民族国家林立格局，A 项不符合题意；资本主义世界殖民体系形成于19 世纪末20 世纪初，B 项错误；列强掀起瓜分非洲的狂潮是在19 世纪末20 世纪初，并非 1563 年，C 项错误。

13. C

【解析】北美革命者以英国《大宪章》为依据，又注入自然权利、社会契约、人民主权等思想，将多种思想融汇，以此作为抵制英国政策、反抗英国议会权威和谋求独立的依据，C 项正确。大陆法系以罗马法为基础，材料中革命者依据英国《大宪章》，并注入自然权利等思想，与大陆法系原则无关，A 项错误；材料强调的是北美革命者利用多种思想为独立运动服务，从材料中无法得出北美独立运动影响欧洲政治文化重构，B项错误；材料没有提到议会权力至上的理念，并有反抗英国议会权威的信息，故D项说法错误。

14.A

【解析】比利时在展馆展示其给刚果殖民地带去“文明”“发展”，雕像中欧洲传教士以“救世主”姿态出现，这是通过文化宣传的方式美化其殖民历史，掩盖殖民侵略本质，A 项正确。材料展示内容与解决国际争端无关，B 项错误；材料并没有工业化成果方面的信息，故.炫耀比利时强大的工业实力的说法证据不足，C 项错误；三角贸易主要发生在16-19世纪，1908 年时三角贸易已基本结束，且材料信息无法证实是为开展三角贸易寻找合理性，D 项错误。

15.B

【解析】1933-1938 年《共产党宣言》在法国大量重印且很快售罄，结合当时经济大危机背景，人们对资本主义制度产生怀疑，开始关注马克思主义对社会问题的剖析，体现了马克思主义科学性日益受到关注，B 项正确。材料只强调了《共产党宣言》在法国传播的情况，因而不能说明西欧社会思想逐渐趋同，再者马克思主义是无产阶级思想，与资产阶级思想不同，A 项错误；社会主义思想在法国兴起并非在20 世纪30 年代，19 世纪就已有相关思潮和运动，如圣西门、傅立叶的空想社会主义，C 项错误。材料与法国社会结构多层次化无关，D 项不符合题意。

16.C

【解析】随着欧洲一体化发展，欧洲整体实力上升，在国际舞台上的地位不可轻视，这引起美国重视，故而美国主动与欧共体建立全面合作关系，通过协商协调立场，这反映了世界在美苏两极之外，其它力量的增强，故多极化趋势越来越明显，C 项正确。两极格局崩溃是1991年苏联解体，1990 年两极格局尚未崩溃，A项错误；资本主义世界经济体系在第二次工业革命时期已经形成，且材料强调的是欧美合作关系，与资本主义世界经济体系无关，B项错误；欧洲经济一体化在 20 世纪60 年代已有发展，材料强调的是因欧共体实力上升，美国与欧共体全面合作，而不是强调欧洲经济一体化的原因，D项错误。

二、非选择题

17.【答案】

(1)天下一体（回答天下一统、普天之下莫非王土等亦可）；“邦畿”（即国都及其周边地区）作为天下的中心；实施五服制，对天下进行有序划分和管理；天下具有一定的等级秩序和空间层次。（三点6分，其它言之有理也可得分）

（2）军事开拓疆域；设置郡县和都护府；移民实边；和亲；屯田。（任意四点8分）

（3）共同立足点：维护国家领土主权完整；巩固清朝的统治。（4分）意义：增强民族凝聚力和向心力，促进国家认同；推动民族交融；传承和弘扬中华历史文化；为后世统一多民族国家发展奠定思想基础。（三点6分，四点7分）

【解析】

（1）材料一中提到禹划分“五服”，以邦畿为中心向外扩展，“外薄四海，咸建五长”，即到四海之边都建立统治秩序。故可归纳为“邦畿”（即国都及其周边地区）作为天下的中心；实施五服制，对天下进行有序划分和管理；从对五服的进一步解读中，可以得出禹的天下观是以中原为中心（邦畿为中心），层层外推的空间观念，故有“天下具有一定的等级秩序和空间层次”的结论；“弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长”也能看出禹认为天下范围广阔，从中心到边缘都应纳入统治，具有天下一统的观念。

（2）“卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡”“以其地为武威、酒泉二郡……又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡”，体现了军事开拓疆域并设置郡县；“徙内地之民以实之”，是移民实边；“利用和亲之计，以相接纳”，采用和亲政策；“轮台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护”，实行屯田并设置机构管理。“汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路”，设置都护府加强对边疆的管理。

（3）从“东南海疆，列强环伺”可知“海防”强调加强东南沿海防御，从“西北陆疆，危机日重”可知“塞防” 强调重视西北边疆安全，但二者都是为了维护国家领土主权完整，巩固清朝的统治。根据设问要求综合材料一、二、三并结合所学知识，从大禹的天下观到西汉为巩固天下而采取的种种措施，再到乾隆帝的六合一家，可以看出，“六合一家”的思想观念逐步演进的过程，是对中华历史文化的传承和弘扬；从“置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附”可知“六合一家”的思想观念有利于增强民族凝聚力和向心力，促进各民族对统一多民族国家的认同，巩固国家统一，也促进了民族交融；“六合一家”的思想观念当然也丰富了多民族国家大一统的思想内涵。

18.【答案】

（1）原因：资本主义经济的发展（资本的原始积累，重商主义，资产阶级，工商业发展）；思想解放运动（文艺复兴，启蒙运动，宗教改革，契约精神）；等级观念的弱化（财富为标准的身价取代了等级，要体现传统等级的弱化即可）；追求财富，推崇财富，追求财富的风气的兴起；信用成为公共交往的手段；基层治理的转型。（四点8分，五点9分）

（2）局限性：加剧社会不平等：穷人难以构成个人信用网络，社会资源的分配更加倾向于富人，进一步固化了贫富差距和社会阶层分化；扭曲社会价值观：财富和金钱逐渐成为衡量一切的唯一标准使得人们过度追求财富，而忽视了道德等，不利于社会的健康发展；政治层面的片面性：将财富与为官者的 “慎重” 直接挂钩，认为 “穷人会滥用职权”，这种观念忽视了个人品德和能力的重要性，可能导致有才能但财富不足者被排除在治理体系之外，同时为富者滥用权力提供了潜在借口。（6分）

升华：以财富为基础的信用标准是近代早期英国社会转型的产物，适应了资本主义发展的需求，但也带来了社会不平等、价值观扭曲等问题。这一过程反映了经济变革对社会观念和制度的深刻影响。（不作为评分依据）

19.【答案】

示例一：

角度：以研究辛亥革命为例，阐述史料对认识这一历史事件及规律的重要性。

阐释：历史研究依据史料，研究者研究历史要注重史料的真伪，辨析史料的价值，力求史料的多元互证，对史料作出合理解释。

研究辛亥革命，可以采用文字史料、实物史料和影像史料，同时要注意史料对研究的价值。如林觉民的《与妻书》，是研究辛亥革命时期民主革命兴起的重要的第一手史料，从中可以窥见当时革命者的革命理想与革命决心，对于研究革命者的心理状态有着重要价值，让后人更全面认识辛亥革命的群众基础和清政府最终被推翻的必然性。《中华民国临时约法》文本，它是研究辛亥革命后政治构建的重要一手史料。从约法中“中华民国之主权属于国民全体”等内容，能直观了解辛亥革命在政治民主化方面的成果，体现辛亥革命推翻封建君主专制，建立民主共和国的努力。

随着中国的近代化，影像技术已经传入我国。对留存的当时的照片、纪录片等是研究辛亥革命的重要史料。比如起义军占领武昌城后的照片，直观呈现革命的进程和成果，为研究提供更形象的依据。

总之，在研究中国近现代史中辛亥革命这一事件时，多种史料相互印证、补充，经研究者科学梳理分析，最大限度地还原历史，以真实的历史为基，方能使我们洞察过去，认识到历史发展的规律性。 

示例二：

中国早期现代化是一个由浅入深的过程

研究者对史料予以综合，上升到理性认识，可以洞察过去，认识历史规律。

如中国早期现代化是一个由浅入深的过程。1840年鸦片战争的爆发和一系列不平等条约的签订，中国从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。为了挽救国家颓势，洋务派推出一系列以“自强”、“求富”为目标的措施，引进西方先进技术，创办一批军用和民用企业，是中国早期现代化的尝试。随着民族危机的加深，资产阶级革命派领导辛亥革命，最终推翻清王朝，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立共和制度。中华民国建立以后，民主共和制度并不巩固。陈独秀等人高举“民主”“科学”两面大旗，进行思想启蒙，掀起新文化运动，从思想文化的高度进行现代化的探索。

综上所述，中国早期现代化经历了从器物到制度再到思想文化的一个递进过程。

以上资料仅供参考，具体请以实际情况为准！